Tot, D. (2013). Kultura samovrednovanja škole i učitelja

Iz recenzija:

Prof.dr.sc. Barica Marentič Požarnik, Ljubljana

... autorica procese samovrednovanja povezuje s učenjem svih sudionika i cikličkom implementacijom  rezultatakroz mjere za poboljšanje stanja u školama. Ove procese ne shvaća  tehnicistički  nego emancipacijsko-kritički, naglašavajući i njihove etičke i emocionalne komponente. Slično i kod definiranja profesionalizma ističe integraciju osobnog i stručnog, u smislu proširenog a ne restriktivnog profesionalizma, kao i značajnu ulogu temeljitog trajnog stručnog usavršavanja ...Kod procesa samovrednovanja, povezanog sa samorefleksijom i samonadzorom, upozorava i na zamke samoprocjene, na moguću neravnotežu u postupcima i time povezan osjećaj neugode sudionika. Zbog toga je nužno razumno kombinirati samovrednovanje i takvo vanjsko vrednovanje koje se ne bi shvaćalo kao kontrola. Za svoj profesionalni razvoj, učitelj treba dobivati  takve povratne informacije, koje ukazuju i na postignuća i na nedostatke, a koje ohrabruju dobru praksu i ojačavaju njegov profesionalni identitet ...

Prof.dr.sc. Milan Matijević, Zagreb

...Ova znanstvena monografija predstavlja značajan i originalan prilog školskoj pedagogiji i teoriji škole. Osim što donosi pregled postojećih spoznaja o školskoj kulturi i vrednovanju škole s kritičkim analizama i objašnjenjima, u njoj su otvorena nova pitanja za istraživanja i znanstvene rasprave. Zato će monografija predstavljati zanimljivu, korisnu i nezaobilaznu literaturu za sve stručnjake koji se bave pitanjima školske kulture te vrednovanja i samovrednovanja škole i učitelja...Na nastavničkim fakultetima učiteljice i učitelji stječu prvu licencu za obavljanje pedagoških poslova u školi. Međutim, tijekom studija ti subjekti nisu sustavno pripremani i pripremljeni za rad na usavršavanju osobnih pedagoških kompetencija. To će se usavršavanje događati ako su učiteljice i učitelji osposobljeni i motivirani za praćenje i samovrednovanje vlastitog rada od prve do zadnje godine rada u školi. Za tu važnu pedagošku aktivnost (samovrednovanje) razvijene su posebne metode i postupci, zatim instrumenti i tehnike, a izdvojena su i posebna načela koja treba prilikom samovrednovanja uvažavati. O svemu tome pregledno i sustavno izlaže znanstvene spoznaje autorica ove monografije...

Prof. dr. sc. Stjepan Staničić, Rijeka

... autorica svojim radom vidno doprinosi razumijevanju i razvoju fenomena samovrednovanja, kao važnog čimbenika unapređivanja kvalitete odgoja i obrazovanja u našoj školskoj praksi. Ostvarila je cjelovit znanstveni uvid u fenomen samovrednovanja u svijetu i u nas, te postavila kvalitetan teorijski okvir za njegovu operacionalizaciju u profesionalizaciji učitelja. Primjerenom teorijskom analizom i odgovarajućom znanstvenom argumentacijom utemeljila je samovrednovanje učitelja kao ishodište njihova profesionalnog razvoja. Njezino je empirijsko istraživanje rezultiralo brojnim spoznajama vrijednim za unapređivanje kvalitete pedagoškog rada, a svojim je hipotetičko-algoritmičkim modelom samovrednovanja logički utemeljila slijed etapa i postupaka planiranja i izvedbe samovrednovanja, te aplikaciju rezultata u području profesionalnog razvoja učitelja.  Aplikativna vrijednost djela očituje se, uz ostalo, u smjernicama učiteljima kako samovrednovanjem mogu znatnije poboljšati svoj rad te biti učinkovitiji u svom pedagoškom, didaktičkom i metodičkom djelovanju...

O autoru: Daria Tot

Please note: In order to purchase items, you will need to log in first. Selecting an item to purchase will direct you to the login page. Any item marked with an Open Access icon may be downloaded free of charge, without logging in.

• Kultura samovrednovanja učitelja i škole
  Purchase (230 HRK)